Anak mungkin berkata bahwa gurunya galak, tidak adil, atau selalu meminta ia diam. Orang tua perlu mendengar cerita tersebut sebelum menyimpulkan bahwa anak tidak menghormati guru atau sebaliknya. Menghormati guru bukan berarti takut, tidak boleh bertanya, atau selalu menganggap orang dewasa benar. Rasa hormat berarti menghargai peran guru, mengikuti aturan yang wajar, mendengarkan penjelasan, dan menyampaikan keberatan dengan cara yang tepat. Guru pun bertanggung jawab memperlakukan anak secara aman dan bermartabat.
Orang tua memiliki peran penting agar anak melihat sekolah sebagai ruang belajar dan hubungan yang bisa dibangun. Anak perlu merasa bahwa ia boleh bercerita tentang hal yang menyenangkan maupun yang membuatnya tidak nyaman. Jika ia takut berbicara kepada guru, orang tua dapat membantu menyiapkan kalimat atau mendampingi komunikasi dengan sekolah.
Jelaskan mengapa guru perlu dihormati
Guru membantu anak memahami pelajaran, mengelola kegiatan kelas, dan bekerja bersama banyak murid. Anak dapat menunjukkan rasa hormat dengan mendengarkan ketika guru berbicara, mengikuti aturan kelas yang aman, menjaga alat belajar, dan tidak mengganggu teman. Jelaskan bahwa kelas merupakan ruang bersama sehingga tindakan satu orang dapat memengaruhi kegiatan banyak orang.
Namun, jangan mengatakan guru selalu benar. Guru dapat salah menyebut nama, keliru memahami kejadian, atau perlu memperbaiki cara memberi instruksi. Anak boleh bertanya dengan sopan dan meminta penjelasan. Rasa hormat yang sehat memberi ruang bagi komunikasi dua arah dan perbaikan, bukan menuntut kepatuhan tanpa berpikir.
Contohkan cara menyapa dan berbicara dengan sopan
Anak dapat menyapa guru ketika datang, menggunakan panggilan yang sesuai, dan menunggu giliran jika guru sedang berbicara dengan orang lain. Jika membutuhkan bantuan, ia bisa berkata, “Bu, saya belum paham bagian ini. Boleh dijelaskan lagi?” Jika perlu menyampaikan ketidaksetujuan, ajarkan kalimat “Saya ingin bertanya tentang keputusan tadi.” Anak tidak perlu menggunakan bahasa terlalu formal; yang penting jelas dan tidak merendahkan.
Orang tua juga perlu menunjukkan contoh ketika berkomunikasi dengan guru. Sampaikan pertanyaan melalui jalur yang disepakati, gunakan bahasa yang tenang, dan fokus pada fakta. Jika ada masalah, hindari menyerang pribadi guru di depan anak. Anak melihat bagaimana orang dewasa menyelesaikan perbedaan dengan tetap menjaga martabat orang lain.
Bantu anak membedakan gugup dan takut yang tidak aman
Merasa gugup ketika harus bertanya di kelas tidak selalu berarti ada masalah. Anak mungkin malu atau belum terbiasa berbicara di depan orang banyak. Orang tua dapat melatih satu kalimat di rumah, menuliskan pertanyaan pada buku, atau menyepakati kapan anak bisa menemui guru secara pribadi. Namun, rasa takut yang muncul karena ancaman, penghinaan berulang, atau tindakan yang membahayakan harus ditangani lebih serius.
Tanyakan apa yang membuat anak takut: apakah ia takut jawaban salah, khawatir ditertawakan teman, pernah dimarahi dengan cara yang menakutkan, atau melihat sesuatu yang tidak aman? Jangan memaksa anak bertemu guru sendirian jika ia merasa terancam. Dampingi dan komunikasikan masalah dengan sekolah sesuai kebutuhan.
Ajarkan bahwa bertanya bukan tindakan kurang ajar
Anak yang tidak memahami instruksi perlu tahu bahwa meminta penjelasan adalah bagian dari belajar. Ajarkan memilih waktu yang tepat, mengangkat tangan, menyebut bagian yang belum dipahami, dan mendengarkan jawabannya. Jika jawaban guru belum jelas, ia dapat meminta contoh. Jangan menyamakan pertanyaan dengan membantah. Anak perlu berani mengakui bahwa ia belum mengerti agar kesulitan tidak menumpuk.
Orang tua dapat membaca cara membicarakan kebutuhan anak dengan guru dan memahami umpan balik guru. Hubungan baik tidak dibangun dengan selalu setuju, tetapi dengan berkomunikasi jelas dan berusaha memahami kebutuhan belajar anak.
Jangan membenarkan penghinaan atas nama disiplin
Jika anak menceritakan bahwa ia dipermalukan, diejek, diancam, atau diperlakukan kasar, dengarkan tanpa langsung menuduh anak berlebihan. Minta ia menceritakan kejadian secara berurutan: kapan, di mana, siapa yang hadir, dan apa yang dikatakan atau dilakukan. Hindari mengulang pertanyaan dengan nada menginterogasi. Catat informasi yang relevan dan komunikasikan kepada pihak sekolah.
Disiplin tetap diperlukan di kelas, tetapi harus mengajarkan perilaku tanpa merendahkan anak. Jika anak melakukan kesalahan, ia dapat diminta memperbaiki dan mengikuti konsekuensi yang wajar. Orang tua dapat bekerja sama dengan guru untuk memahami situasi dan memastikan tindak lanjut yang aman. Jangan mengajarkan anak menyimpan rahasia tentang kekerasan atau tindakan yang membuatnya takut.
Bangun rasa percaya melalui percakapan setelah sekolah
Alih-alih hanya bertanya “Tadi guru marah tidak?”, tanyakan apa yang dipelajari, kapan anak merasa terbantu, dan apakah ada situasi yang membingungkan. Pertanyaan terbuka memberi ruang bagi cerita yang lebih lengkap. Jika anak menyampaikan keluhan, jangan langsung membela guru atau membela anak tanpa memahami fakta. Katakan, “Ibu ingin memahami dulu. Ceritakan pelan-pelan.”
Jika masalah terjadi berulang, buat rencana bersama sekolah. Tentukan siapa yang dapat dihubungi anak, bagaimana ia melapor, dan cara memantau perubahan. Tujuannya bukan memenangkan konflik orang dewasa, tetapi menjaga lingkungan belajar yang aman. Anak akan lebih mudah menghormati guru ketika ia melihat bahwa orang dewasa saling bekerja sama dan tidak mengabaikan kebutuhan murid.
Rasa hormat harus berjalan dua arah
Anak juga belajar dari bagaimana orang tua memperlakukannya. Jika ia diminta mendengarkan tetapi tidak pernah didengar, pesan tentang saling menghormati menjadi lemah. Beri ruang anak menjelaskan, sampaikan batas dengan jelas, dan akui kesalahan ketika orang tua keliru. Anak akan memahami bahwa otoritas tidak menghapus tanggung jawab untuk bersikap adil.
Pengasuhan positif menekankan aturan yang jelas, mendengarkan perasaan anak, dan mencontohkan perilaku yang ingin ditumbuhkan. Rujuk panduan UNICEF tentang pengasuhan positif sebagai bacaan pendamping. Rasa hormat kepada guru akan lebih bermakna ketika anak juga tahu bahwa ia aman untuk bertanya, meminta bantuan, dan menyampaikan masalah.
Tujuan kita bukan membesarkan anak yang takut berbicara kepada orang dewasa. Kita ingin anak yang mampu menghargai peran guru, terbuka terhadap pembelajaran, dan tetap berani mencari pertolongan ketika ada sesuatu yang tidak benar. Sikap hormat dan keberanian dapat tumbuh bersama melalui hubungan yang saling menghargai.
Jaga komunikasi dengan guru tetap terbuka dan saling menghormati
Jika anak merasa gurunya tidak adil, jangan langsung menuduh guru atau menyuruh anak menerima semua keputusan. Tanyakan contoh kejadian, waktu, dan apa yang ia pahami. Bila perlu, hubungi guru secara tenang untuk meminta penjelasan. Hindari membahasnya di depan anak dengan kata-kata yang merendahkan. Anak dapat melihat bahwa orang tua mampu memperjuangkan kebutuhan dengan tegas tanpa menghina pihak lain.
Jika ada tindakan yang melukai, mempermalukan, atau membahayakan anak, orang tua perlu menindaklanjuti melalui jalur sekolah yang tepat. Menghormati guru tidak berarti menutup mata terhadap perlakuan yang tidak pantas. Anak berhak merasa aman dan dapat meminta bantuan. Bedakan penghormatan terhadap peran guru dari kepatuhan tanpa pertanyaan.
Untuk konteks keluarga dan pertemanan yang lebih luas, simak membahas catatan guru tanpa membuat anak tertekan selama persiapan masuk sd.
