Ketika anak menggunakan alat bantu dengar untuk pertama kali, ia mungkin menemukan banyak suara yang terasa baru. Anak mungkin mendengar suara kipas, sendok, langkah kaki, atau kendaraan yang selama ini tidak begitu ia sadari. Ada anak yang penasaran dan ingin mencoba, ada pula yang merasa perangkat mengganjal, telinganya gatal, atau suara terasa terlalu ramai. Orang tua sering berharap anak segera memakainya sepanjang hari. Namun, kenyamanan dan manfaat perangkat perlu dinilai bersama tenaga profesional, bukan dipaksakan dengan satu jadwal yang sama untuk semua anak.
Alat bantu dengar menangkap dan memperkuat suara sesuai pengaturan tertentu. Perangkat ini bukan tombol yang membuat pendengaran kembali seperti orang tanpa gangguan pendengaran. Hasilnya bergantung pada jenis dan derajat gangguan, kecocokan perangkat, kondisi telinga, lingkungan suara, serta dukungan komunikasi. Kementerian Kesehatan melalui materi RS Kariadi mengingatkan bahwa penggunaan alat bantu dengar tetap perlu didampingi habilitasi atau rehabilitasi bicara dan komunikasi serta evaluasi berkala. Penjelasan tersebut dapat dibaca pada laman Penggunaan Alat Bantu Dengar di KMS Kemenkes.
Mulai dari rencana yang dibuat bersama audiolog
Sebelum perangkat digunakan di rumah dan sekolah, minta audiolog menjelaskan tujuan pemakaian, cara memasang dan melepas, jadwal yang disarankan, tanda perangkat tidak bekerja, cara membersihkan, perlindungan dari kelembapan, serta jadwal kontrol. Tanyakan juga siapa yang harus dihubungi jika anak merasa sakit, earmold longgar, muncul bunyi mendenging, atau perangkat tiba-tiba mati. Simpan instruksi tertulis yang mudah diakses orang tua dan pengasuh.
Panduan ASHA untuk alat bantu dengar anak menempatkan audiolog sebagai bagian utama tim yang menilai, memasang, memverifikasi, dan memantau perangkat. Penyesuaian perlu mempertimbangkan kebutuhan anak, respons terhadap suara, bahasa atau cara komunikasi yang digunakan, kemampuan mengelola perangkat, dan dukungan sekolah. Keluarga, anak, guru, terapis wicara, serta profesional lain dapat dilibatkan sesuai kebutuhan. Lihat panduan ASHA tentang alat bantu dengar untuk anak.
Jangan mengubah volume, program, atau pengaturan teknis berdasarkan perkiraan sendiri. Jika suara terasa terlalu keras, tidak jelas, atau tidak nyaman, catat situasinya lalu sampaikan kepada audiolog. Perangkat yang tampak menyala belum tentu memberi penguatan suara sesuai kebutuhan anak. Verifikasi dan penilaian manfaat perlu dilakukan oleh profesional menggunakan prosedur yang tepat.
Bangun kebiasaan lewat rutinitas, bukan pertengkaran
Pilih momen yang tenang, misalnya setelah anak bangun dan sebelum mulai beraktivitas. Jelaskan langkahnya dengan kalimat pendek: “Kita cek alatnya, lalu pasang. Kalau terasa tidak nyaman, beri tahu Ayah.” Biarkan anak menyentuh bagian perangkat yang aman untuk disentuh, melihat cermin saat belajar memasangnya, atau memilih kotak penyimpanan yang mudah dikenali. Untuk anak yang belum mampu memasang sendiri, orang tua melakukan bagian teknis sambil tetap memberi tahu apa yang sedang dilakukan.
Jika anak menolak, cari tahu penyebabnya sebelum menyimpulkan ia tidak mau bekerja sama. Bisa jadi earmold menekan, perangkat bergeser, suara terlalu bising, baterai lemah, atau anak lelah. Beri jeda sesuai arahan tim pendamping dan jangan memaksa memasukkan perangkat ke telinga yang sedang nyeri atau mengalami keluhan. Anak yang lebih besar dapat diajak mencatat kapan rasa tidak nyaman muncul: saat berkeringat, ketika memakai masker, setelah olahraga, atau dalam ruangan ramai.
Salah satu cara yang membantu adalah membuat urutan yang konsisten tetapi fleksibel. Misalnya: periksa kondisi fisik perangkat, lakukan pemeriksaan fungsi sederhana sesuai pelatihan audiolog, pasang dengan benar, lalu tanyakan apakah terasa nyaman. Tidak perlu menjanjikan bahwa adaptasi akan selesai dalam tiga hari atau satu minggu. Kecepatan penyesuaian anak berbeda dan mungkin perlu perubahan pada perangkat atau lingkungan.
Pemeriksaan harian: sederhana, tetapi harus benar
Minta audiolog atau penyedia alat menunjukkan cara pemeriksaan rutin yang sesuai model perangkat anak. Beberapa keluarga menggunakan pemeriksaan visual dan pemeriksaan dengar melalui alat bantu khusus, tetapi prosedur dan alatnya mengikuti pelatihan serta rekomendasi audiolog. Pastikan baterai atau daya terisi, bagian luar tidak retak, earmold tidak berubah bentuk, dan tidak ada kelembapan atau kotoran yang menghalangi saluran suara. Jangan meniup keras ke mikrofon, menusuk lubang dengan jarum, menggunakan alkohol, atau membongkar perangkat kecuali hal itu secara khusus diizinkan oleh petunjuk produsen.
Jika memakai baterai sekali pakai, simpan baterai cadangan dengan aman dan jauh dari jangkauan balita karena baterai kecil berbahaya bila tertelan. Bila perangkat memakai baterai isi ulang, ikuti panduan pengisian dan penyimpanan. Saat perangkat basah, jangan langsung menyalakannya atau mengeringkannya dengan pengering rambut; lakukan langkah penanganan yang diberikan produsen atau audiolog. Jangan menempatkan alat di dekat sumber panas langsung.
Ukuran telinga dan bentuk earmold anak dapat berubah seiring pertumbuhan. Perangkat yang sebelumnya pas mungkin mulai longgar, mudah terlepas, menimbulkan bunyi umpan balik, atau membuat kulit teriritasi. Pemeriksaan ulang diperlukan bila muncul tanda seperti ini. Anak juga tidak boleh berbagi earmold atau perangkat personal dengan orang lain.
Buat komunikasi di rumah lebih mudah diakses
Keluarga sering mengira semua kesulitan komunikasi akan hilang setelah perangkat dipasang. Kenyataannya, suara televisi, percakapan bersamaan, jarak, gema, dan kebisingan dapur dapat membuat anak tetap kesulitan memahami ucapan. Cobalah mengurangi suara latar sebelum berbicara, panggil nama anak, posisikan wajah agar terlihat, dan sampaikan satu instruksi pada satu waktu. Berbicara dengan jelas dan wajar lebih membantu daripada berteriak dari ruangan lain.
Setelah memberi instruksi, beri waktu bagi anak untuk memproses dan merespons. Jika pesan belum dipahami, ubah susunan kalimat atau tunjukkan benda yang dimaksud. Jangan langsung menyimpulkan anak mengabaikan panggilan. Untuk kegiatan keluarga, buat kesepakatan sederhana: orang berbicara bergantian, tidak semua anggota keluarga bicara sekaligus, dan anak boleh meminta pengulangan tanpa ditertawakan.
Gunakan bahasa dan cara komunikasi yang direkomendasikan sesuai kebutuhan anak. Alat bantu dengar tidak berarti keluarga harus mengabaikan isyarat visual, bahasa isyarat, gerak tubuh, tulisan, atau alat komunikasi alternatif. Pilihan komunikasi perlu dibahas dengan tim profesional sambil memperhatikan bahasa yang digunakan keluarga dan akses anak terhadap informasi.
Sekolah perlu menerima informasi yang bisa langsung dipakai
Sebelum hari pertama sekolah atau pergantian kelas, ajak guru berdiskusi. Jelaskan cara memasang perangkat bila guru perlu membantu, siapa kontak keluarga, bagaimana memberi tahu jika alat lepas, dan apa yang harus dilakukan bila perangkat tidak berfungsi. Jangan meminta guru mengubah setelan teknis atau memperbaiki perangkat tanpa arahan. Sediakan wadah penyimpanan yang jelas dan pastikan anak tahu kepada siapa ia harus melapor.
Tempat duduk yang dekat dengan guru dapat membantu dalam situasi tertentu, tetapi tidak selalu cukup. Ruang kelas yang bergema, suara kipas, jarak pembicara, dan diskusi kelompok dapat memengaruhi pemahaman. Minta guru mengurangi kebisingan saat memberi instruksi, menulis kata kunci di papan, memastikan anak dapat melihat wajah pembicara, dan memeriksa pemahaman tanpa mempermalukan anak. Jika anak memakai sistem mikrofon jarak jauh atau alat bantu dengar tambahan di sekolah, penggunaannya harus diperiksa dan disepakati dengan audiolog.
Guru dan orang tua dapat membuat catatan singkat yang berisi kondisi perangkat, situasi ketika anak paling kesulitan mendengar, cara yang membantu, serta kejadian yang harus dilaporkan. Catatan ini tidak perlu menjadi laporan panjang setiap hari. Cukup mencatat hal penting, seperti suara mendadak terputus, anak berkali-kali melepas earmold, atau ia tidak memahami instruksi saat kelas ramai.
Olahraga, mandi, dan kegiatan luar ruang
Tanyakan kepada audiolog serta periksa petunjuk perangkat sebelum anak berenang, mandi, bermain air, atau mengikuti olahraga dengan kontak fisik. Ketahanan air berbeda antarperangkat; jangan menganggap semua alat bantu dengar tahan air. Untuk kegiatan tertentu, perangkat mungkin perlu dilepas dan disimpan di tempat aman, atau memakai pelindung yang direkomendasikan produsen. Jangan menutup perangkat dengan plastik seadanya karena dapat menahan kelembapan atau membuatnya terlepas.
Buat rencana sederhana: siapa yang menyimpan perangkat, di mana tempatnya, kapan dipasang kembali, dan bagaimana komunikasi dilakukan ketika alat dilepas. Pastikan anak tetap dapat menerima instruksi keselamatan melalui cara komunikasi lain. Setelah kegiatan, periksa telinga dan perangkat; bila muncul nyeri, iritasi, atau masalah pendengaran, hubungi tenaga kesehatan.
Kapan perlu menghubungi tim pendamping?
- Anak merasakan nyeri, gatal berat, luka, atau iritasi pada telinga setelah memakai perangkat.
- Suara terdengar berbeda dari biasanya, perangkat sering mendengung, mati-hidup, atau tidak bekerja meski pemeriksaan dasar sudah dilakukan.
- Earmold mulai longgar, sulit dipasang, atau menimbulkan umpan balik yang sering.
- Anak semakin sulit mengikuti percakapan, perkembangan bahasa atau komunikasinya tidak sesuai harapan, atau guru melaporkan perubahan yang menetap.
- Perangkat hilang, terjatuh, terkena air, atau mengalami kerusakan fisik.
Jangan menunggu kontrol rutin bila ada nyeri, infeksi, atau perubahan pendengaran yang mendadak. Untuk masalah perangkat, hubungi audiolog atau pusat layanan yang menangani alat tersebut. Jangan menggunakan lem, menekuk earmold, atau membeli komponen pengganti tanpa memastikan kesesuaiannya.
Ukur kemajuan dari komunikasi, bukan hanya durasi
Pemakaian yang konsisten memang penting bila direkomendasikan dalam rencana audiologi, tetapi angka jam saja tidak menggambarkan seluruh manfaat. Perhatikan apakah anak lebih mudah mengikuti percakapan, meminta pengulangan, berpartisipasi dalam permainan, atau menyampaikan kebutuhan. Bagikan pengamatan kepada audiolog dan guru. Jika kemajuan belum sesuai harapan, tim dapat mengevaluasi kecocokan perangkat, pengaturan, strategi komunikasi, atau kebutuhan dukungan lain.
Pada fase awal, anak menggunakan alat bantu dengar mungkin masih memerlukan bantuan untuk memahami kapan perangkat perlu dipakai, dilepas, dan disimpan. Gunakan rutinitas yang disepakati dengan audiolog, tetapi tetap beri ruang untuk melaporkan rasa sakit atau suara yang tidak nyaman. Konsistensi berarti keluarga menjalankan rencana yang tepat, bukan mengabaikan keluhan anak.
Ketika anak menggunakan alat bantu dengar, keluarga tidak perlu menuntut semua situasi langsung terasa mudah. Pendampingan yang tepat menggabungkan perangkat yang terverifikasi, perawatan rutin, lingkungan komunikasi yang mendukung, dan kesempatan bagi anak untuk menyampaikan apa yang ia rasakan. Dengan begitu, alat bantu menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari yang nyaman dan fungsional.
Strategi komunikasi juga dapat diperkuat melalui materi tentang kartu gambar dan papan komunikasi untuk membantu anak berkomunikasi, bekerja sama dengan guru untuk mendukung belajar anak serta membahas akomodasi belajar dengan guru.
