Coba perhatikan situasi yang mungkin terjadi di rumah: ponsel yang awalnya dipakai anak untuk mencari video tugas sekolah perlahan berubah menjadi pintu menuju permainan, video pendek, dan grup percakapan. Ketika orang tua meminta perangkat disimpan, anak berkata, “Sebentar lagi.” Lima menit berlalu, lalu sepuluh menit. Orang tua kesal karena pekerjaan rumah belum selesai, sementara anak merasa waktu bermainnya dipotong. Situasi seperti ini sering muncul bukan karena keluarga tidak memiliki aturan, melainkan karena aturan belum disepakati, tujuan penggunaan perangkat belum jelas, atau orang dewasa sendiri belum konsisten dengan batas yang dibuat.
Anak usia 9–12 tahun mulai menggunakan teknologi untuk banyak keperluan: belajar, berkomunikasi, mencari hiburan, bermain, dan membangun minat. Pada tahap ini, kemampuan menilai risiko digital masih berkembang. Anak dapat memahami sebagian aturan, tetapi belum selalu mampu memperkirakan akibat membagikan informasi pribadi, berinteraksi dengan orang asing, atau mengikuti konten yang dirancang agar pengguna terus menatap layar. Karena itu, orang tua perlu membangun batas yang sesuai usia, disertai percakapan dan pendampingan.
Mengatur batas penggunaan gadget dalam perspektif Islam berarti menempatkan teknologi sebagai alat yang digunakan secara bertanggung jawab. Kata gadget merujuk pada perangkat elektronik praktis seperti ponsel, tablet, atau perangkat sejenis yang dapat menjalankan aplikasi digital. Nilai Islam seperti amanah, menjaga waktu, tabayyun (memeriksa kebenaran informasi), menjaga kehormatan orang lain, dan menghindari perbuatan yang merugikan dapat membantu keluarga menentukan cara menggunakan perangkat. Batasnya perlu jelas, tetapi tidak harus dibangun melalui ketakutan atau larangan total.
Mulai dari tujuan penggunaan, bukan hanya menghitung menit
Durasi layar memang penting, tetapi tidak cukup untuk menilai kebiasaan digital anak. Satu jam mengikuti kelas daring berbeda dari satu jam menonton konten yang terus berganti. Menggunakan perangkat untuk video call dengan keluarga juga berbeda dari bermain gim yang membuat anak lupa makan dan tidur. Orang tua perlu melihat apa yang dilakukan anak, kapan perangkat digunakan, apakah kegiatan itu sesuai usia, dan apakah penggunaan mulai mengganggu kebutuhan lain.
Petakan kegiatan digital anak. Catat aplikasi yang dipakai untuk sekolah, komunikasi, hiburan, dan permainan. Tanyakan apa yang membuatnya tertarik pada aplikasi tertentu. Anak mungkin menyukai gim karena dapat bekerja sama dengan teman, menyukai video karena ingin belajar menggambar, atau membuka grup kelas untuk mendapatkan informasi tugas. Memahami tujuan membantu orang tua memilah penggunaan yang perlu didukung, dibatasi, atau dihentikan.
Jangan menetapkan durasi sebagai angka yang sama untuk semua keadaan tanpa melihat panduan kesehatan, jenis aktivitas, dan kebutuhan anak. Jadwal sekolah, kondisi penglihatan, aktivitas fisik, waktu tidur, serta kebutuhan khusus dapat memengaruhi pengaturan. Jika keluarga membutuhkan acuan, diskusikan dengan dokter anak atau ikuti panduan lembaga kesehatan yang relevan. Yang perlu dijaga ialah perangkat tidak mengambil waktu tidur, makan, gerak, belajar, ibadah, dan hubungan langsung dengan keluarga.
Menjelaskan nilai Islam dalam keputusan digital sehari-hari
Nilai amanah dapat diterapkan ketika anak menggunakan perangkat yang dipinjamkan keluarga. Ia belajar merawat barang, tidak mengubah pengaturan tanpa izin, tidak mengunduh aplikasi sembarangan, dan mengembalikan perangkat pada waktu yang disepakati. Amanah juga berlaku pada informasi: anak tidak boleh menyebarkan foto, pesan, atau cerita pribadi orang lain tanpa izin. Orang tua perlu memberi contoh, misalnya tidak mengunggah foto anak yang memalukan hanya untuk bahan candaan.
Tabayyun berarti memeriksa kebenaran kabar sebelum mempercayai atau menyebarkannya. Di internet, informasi dapat dipotong, dilepaskan dari konteks, atau dibuat untuk memancing emosi. Ajari anak berhenti sejenak sebelum meneruskan video atau pesan. Periksa siapa yang membuatnya, kapan diterbitkan, apakah ada sumber lain yang mendukung, dan apakah isi tersebut merupakan fakta, opini, atau lelucon. Anak tidak harus menjadi pemeriksa fakta profesional, tetapi dapat belajar bahwa pesan yang ramai dibagikan belum tentu benar.
Orang tua dapat merujuk panduan UNICEF (United Nations Children’s Fund atau Dana Anak Perserikatan Bangsa-Bangsa) mengenai etika berinteraksi di internet bagi anak dari UNICEF sebagai bahan percakapan keluarga.
Aturan keluarga sebaiknya dibuat bersama dan terlihat jelas
Kesepakatan digital akan lebih mudah dijalankan bila anak ikut memahami alasannya. Orang tua dapat mengajak anak menentukan kapan perangkat digunakan, lokasi penyimpanan, aplikasi yang boleh diakses, siapa yang dapat dihubungi, dan apa yang harus dilakukan jika menemukan konten yang membuat tidak nyaman. Kesepakatan dapat ditulis singkat dan ditempel di tempat yang mudah terlihat. Gunakan kalimat yang dapat dilakukan, bukan larangan yang terlalu luas seperti “jangan macam-macam di internet”.
Contoh aturan sederhana: perangkat digunakan setelah tugas utama selesai; tidak dibawa ke kamar ketika waktu tidur; pembelian dalam aplikasi harus mendapat izin; anak tidak membagikan alamat, kata sandi, atau lokasi; dan jika ada orang asing meminta foto pribadi, anak segera memberi tahu orang tua. Aturan perlu disesuaikan dengan usia dan kemampuan anak. Untuk anak yang lebih muda dalam rentang 9–12, pendampingan langsung mungkin masih diperlukan. Anak yang lebih besar dapat dilibatkan dalam penilaian risiko dan tanggung jawabnya.
Orang tua juga perlu menentukan konsekuensi yang masuk akal. Bila anak menggunakan perangkat melewati batas, perangkat dapat disimpan sampai waktu berikutnya sesuai kesepakatan. Hindari hukuman yang tidak berkaitan, seperti melarang semua aktivitas luar rumah selama berminggu-minggu, kecuali ada alasan keselamatan yang jelas. Konsekuensi harus memberi kesempatan memperbaiki kebiasaan. Jika aturan selalu berubah ketika orang tua marah, anak sulit memahami batas yang sebenarnya.
Memahami aturan perlindungan anak di ruang digital Indonesia
Di Indonesia, pemerintah telah menerbitkan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 17 Tahun 2025 tentang Tata Kelola Penyelenggaraan Sistem Elektronik dalam Pelindungan Anak, yang dikenal sebagai PP TUNAS. Peraturan ini kemudian dijabarkan melalui Peraturan Menteri Komunikasi dan Digital Nomor 9 Tahun 2026. Kebijakan tersebut mengatur kewajiban penyelenggara sistem elektronik dalam melindungi anak, termasuk penerapan pembatasan akses pada layanan berisiko tinggi berdasarkan kelompok usia. Orang tua perlu mengikuti informasi resmi terbaru karena implementasi dan ketentuan layanan dapat berubah.
Kementerian Komunikasi dan Digital (Komdigi) menjelaskan bahwa penerapan kebijakan tersebut bukan larangan total bagi anak untuk menggunakan internet. Fokusnya ialah menunda akses anak di bawah 16 tahun pada platform media sosial dan layanan jejaring tertentu yang dikategorikan berisiko tinggi, sesuai ketentuan yang berlaku. Karena daftar layanan, tahap penerapan, dan kewajiban penyelenggara dapat berkembang, orang tua perlu memeriksa pengumuman pemerintah terkini sebelum membuat kesimpulan tentang aplikasi tertentu. Halaman resmi JDIH (Jaringan Dokumentasi dan Informasi Hukum) tentang Peraturan Menteri Komunikasi dan Digital Nomor 9 Tahun 2026 dapat menjadi rujukan langsung.
Aturan pemerintah tidak menggantikan peran keluarga. Orang tua tetap perlu mengetahui aplikasi yang digunakan, mengatur akun sesuai usia, mengaktifkan fitur perlindungan yang tersedia, serta mengajarkan anak meminta bantuan. Regulasi membantu menetapkan tanggung jawab penyedia layanan, sedangkan keluarga membangun kebiasaan dan hubungan yang membuat anak memahami alasan perlindungan tersebut. Jika ada perbedaan antara kebijakan platform dan kesepakatan keluarga, ikuti aturan yang berlaku dan pilih pengaturan yang paling aman.
Menjaga privasi: informasi yang tidak boleh dibagikan sembarangan
Anak perlu tahu bahwa identitas digital dapat meninggalkan jejak. Nama lengkap, alamat rumah, nama sekolah, nomor telepon, kata sandi, lokasi langsung, jadwal rutin, dan foto dokumen bukan informasi untuk dibagikan kepada siapa saja. Bahkan foto seragam sekolah atau latar rumah dapat memberi petunjuk tentang lokasi. Jelaskan dengan contoh sederhana, bukan dengan menakut-nakuti bahwa setiap orang di internet berniat jahat.
Buat aturan bahwa anak harus meminta izin sebelum mengunggah foto teman atau anggota keluarga. Ia juga perlu memahami bahwa izin mengunggah foto berbeda dari izin mengirim foto kepada orang yang tidak dikenal. Jangan menyuruh anak mengirimkan gambar tubuh pribadi, dan ajarkan bahwa permintaan semacam itu harus segera ditolak serta dilaporkan kepada orang dewasa tepercaya. Bila anak menerima ancaman atau pemerasan, jangan menyalahkannya. Simpan bukti dengan aman, hentikan kontak bila aman dilakukan, dan minta bantuan pihak berwenang atau layanan perlindungan yang relevan.
Orang tua perlu memeriksa kebiasaan membagikan data mereka sendiri. Mengunggah lokasi anak secara real-time, jadwal sekolah, atau foto yang memperlihatkan informasi sensitif dapat meningkatkan risiko. Mintalah persetujuan anak sesuai kemampuannya sebelum membagikan foto yang berkaitan dengan dirinya. Keteladanan privasi di rumah membuat aturan digital lebih mudah diterima.
Menghadapi konten yang bertentangan dengan nilai keluarga
Anak dapat menemukan konten kekerasan, bahasa kasar, seksual, ujaran kebencian, perjudian, atau promosi perilaku berisiko tanpa sengaja. Respons orang tua sebaiknya tidak langsung menyita perangkat dan menyalahkan anak. Tanyakan apa yang dilihat dan bagaimana ia menemukannya. Jika anak takut bercerita karena khawatir dihukum, ia mungkin menyembunyikan kejadian berikutnya. Tegaskan bahwa melaporkan konten yang mengganggu merupakan tindakan yang benar.
Setelah memahami situasinya, bantu anak menutup konten, memblokir atau melaporkan akun bila fitur tersedia, dan meninjau pengaturan keamanan. Jelaskan mengapa konten itu tidak sesuai usia atau nilai keluarga. Jika konten mengandung ancaman, eksploitasi, atau permintaan pribadi, penanganannya perlu lebih serius. Orang tua dapat meminta bantuan sekolah, platform, atau layanan perlindungan anak sesuai tingkat risiko.
Jangan menganggap semua konten yang tidak disukai orang tua otomatis berbahaya. Anak dapat menikmati permainan, musik, komik, atau video yang berbeda dari pilihan orang dewasa. Nilai konten berdasarkan usia, pesan, dampak, dan keamanan, bukan semata-mata karena orang tua tidak mengenalnya. Bila ragu, tonton atau periksa bersama terlebih dahulu. Kesediaan orang tua mengenal dunia digital anak dapat memperkuat komunikasi.
Mengajarkan anak menilai informasi dan iklan
Internet memuat informasi, hiburan, iklan, dan promosi yang kadang bercampur dalam satu halaman. Anak perlu memahami bahwa konten yang tampak seperti rekomendasi teman bisa saja merupakan iklan berbayar. Ajari ia mengenali tanda promosi, membaca keterangan produk, dan tidak membeli sesuatu hanya karena banyak orang memakainya. Bila menemukan informasi kesehatan atau agama, jangan langsung menjadikannya panduan. Cari sumber resmi atau tanyakan kepada orang dewasa yang kompeten.
Latihan dapat dilakukan saat anak menemukan video yang menyebut sebuah makanan bisa menyembuhkan penyakit atau sebuah amalan pasti menghasilkan sesuatu. Tanyakan siapa yang membuat klaim, bukti apa yang ditampilkan, apakah ada sumber resmi, dan apakah klaim itu terlalu mutlak. Orang tua dapat menjelaskan bahwa popularitas tidak sama dengan kebenaran. Bila belum tahu, katakan akan memeriksa bersama.
Dalam perspektif Islam, tabayyun membantu keluarga menahan diri dari menyebarkan kabar tanpa pemeriksaan. Anak juga dapat belajar bahwa menyampaikan informasi yang belum pasti dapat merugikan orang lain. Tidak semua hal harus dikomentari atau diteruskan. Kadang, pilihan yang baik ialah berhenti membagikan konten dan mencari penjelasan lebih tepercaya.
Menyeimbangkan layar dengan aktivitas yang nyata
Perangkat digital dapat membuat anak duduk lama. Karena itu, keluarga perlu menjaga kegiatan nonlayar yang memberi ruang untuk bergerak, bermain, membaca, beribadah, dan berinteraksi langsung. Anak dapat ikut olahraga, membantu memasak, merawat tanaman, bermain dengan teman, atau mengikuti kegiatan masjid yang sesuai minatnya. Aktivitas tersebut tidak harus diperlakukan sebagai hadiah setelah anak menyelesaikan waktu layar; semuanya bagian dari keseharian yang sehat.
Buat tempat pengisian daya di area bersama agar perangkat tidak otomatis dibawa ke kamar. Tetapkan waktu tanpa layar ketika makan atau berbincang, tetapi orang tua juga perlu mematuhinya. Jika ayah dan ibu terus memeriksa ponsel saat anak bercerita, aturan terasa tidak adil. Kesepakatan digital keluarga sebaiknya berlaku untuk semua anggota, dengan penyesuaian kebutuhan pekerjaan orang dewasa.
Jika anak menggunakan perangkat untuk belajar, bantu ia berpindah dari kegiatan daring ke tugas lain. Tutup aplikasi yang tidak diperlukan, siapkan alat tulis, dan beri jeda sebelum memulai. Untuk keluarga dengan keterbatasan ruang, tentukan satu tempat bersama yang relatif bebas gangguan. Jangan mengasumsikan setiap anak memiliki kamar pribadi atau jaringan internet stabil; aturan harus sesuai keadaan rumah.
Ketika anak menolak batas penggunaan perangkat
Penolakan dapat muncul karena anak merasa permainan belum selesai, sedang berbicara dengan teman, atau tidak memahami alasan batas. Beri peringatan sebelum waktu berakhir, misalnya sepuluh menit sebelumnya dan satu pengingat terakhir. Untuk permainan yang tidak dapat dihentikan di tengah, sepakati batas pada awal sesi. Namun, aturan tidak harus dinegosiasikan terus-menerus ketika anak marah. Orang tua dapat mengakui perasaan sambil mempertahankan kesepakatan: “Kamu kecewa karena harus berhenti. Waktu hari ini sudah selesai; besok kita bisa gunakan lagi sesuai jadwal.”
Jika anak terus melanggar, periksa apakah aturan terlalu sulit dijalankan. Mungkin durasi tidak realistis, perangkat dipakai untuk semua tugas, atau orang tua tidak konsisten. Perbaiki aturan bersama, tetapi jangan menghapus batas keselamatan. Anak juga dapat diminta membantu memilih aktivitas pengganti sebelum perangkat disimpan, agar transisi tidak terasa kosong.
Jika penggunaan perangkat sudah mengganggu tidur, sekolah, hubungan sosial, kegiatan fisik, atau anak tampak sangat tertekan ketika harus berhenti, konsultasikan dengan dokter atau psikolog anak. Jangan langsung memberi label kecanduan berdasarkan durasi. Penilaian profesional mempertimbangkan pola, dampak, kontrol diri, serta kondisi lain yang mungkin berkaitan.
Contoh kesepakatan digital untuk anak usia 9–12 tahun
Keluarga dapat menulis kesepakatan singkat yang memuat lima hal: tujuan penggunaan, waktu dan tempat, aplikasi yang boleh digunakan, perlindungan data, serta langkah meminta bantuan. Contohnya, perangkat dipakai untuk tugas sekolah dan hiburan pada waktu yang disepakati; tidak digunakan saat makan bersama atau menjelang tidur; aplikasi baru harus dibicarakan; anak tidak membagikan kata sandi dan lokasi; dan setiap konten yang membuat takut boleh dilaporkan tanpa dimarahi.
Kesepakatan perlu mencakup apa yang dilakukan ketika anak melanggar. Misalnya, jika ia memperpanjang waktu tanpa izin, sesi berikutnya dimulai setelah tugas yang tertunda selesai atau durasi dikurangi secara proporsional. Jelaskan hubungan antara tindakan dan konsekuensi. Hindari mengancam memutus akses selamanya untuk pelanggaran kecil, karena ancaman yang tidak dijalankan membuat aturan kehilangan makna.
Tinjau aturan ketika kebutuhan berubah. Anak yang mulai menggunakan komputer untuk proyek sekolah mungkin membutuhkan waktu layar lebih banyak, tetapi kegiatan hiburannya tetap dapat diatur. Saat libur sekolah, jadwal dapat sedikit berbeda tanpa menghilangkan waktu tidur, gerak, dan kegiatan keluarga. Fleksibilitas yang direncanakan membantu anak memahami bahwa aturan memiliki tujuan, bukan dibuat untuk menguasai dirinya.
Peran orang tua: pendamping, teladan, dan penjaga batas
Orang tua tidak harus memahami semua aplikasi yang digunakan anak, tetapi perlu bersedia belajar. Minta anak menunjukkan permainan atau kanal yang disukai, lalu ajak menilai kontennya bersama. Sikap ingin tahu membuat orang tua lebih mudah mengetahui perubahan. Namun, kedekatan bukan berarti anak memegang seluruh keputusan. Orang dewasa tetap bertanggung jawab memilih layanan yang aman dan mengikuti ketentuan perlindungan anak.
Keteladanan berpengaruh pada penerimaan aturan. Jika orang tua melarang ponsel saat makan tetapi sendiri terus menatap layar, anak melihat ketidaksesuaian. Buat waktu keluarga yang benar-benar bebas perangkat, termasuk bagi orang dewasa. Jika pekerjaan menuntut ponsel selalu aktif, jelaskan perbedaannya dan tetap cari waktu khusus untuk berbincang tanpa gangguan.
Untuk membantu keluarga memahami bahaya dan pilihan pengamanan, orang tua dapat membaca artikel tentang etika menggunakan gadget bagi anak usia 9–12 tahun, cara mengenalkan internet secara aman dan produktif, serta cara merespons ketika anak menemukan konten yang mengganggu.
Ukuran keberhasilan: anak makin mampu mengambil keputusan aman
Keberhasilan aturan digital tidak diukur hanya dari berkurangnya menit layar. Perhatikan apakah anak mulai meminta izin sebelum memasang aplikasi, memahami alasan menjaga data pribadi, berani bercerita ketika menerima pesan mengganggu, dan mampu berhenti sesuai kesepakatan. Ia mungkin masih membutuhkan pengingat. Itu wajar, sebab kemampuan mengendalikan diri berkembang bertahap.
Orang tua juga perlu menerima bahwa tidak semua risiko dapat dihilangkan. Anak dapat menemukan konten yang tidak sesuai atau melakukan kesalahan saat berinteraksi. Tujuan pendampingan ialah mengurangi risiko, membangun keterampilan, dan memastikan anak tahu ke mana harus meminta bantuan. Bila terjadi masalah, fokus pada keselamatan dan pemulihan, bukan mencari cara mempermalukan anak.
Teknologi dapat menjadi bagian bermanfaat dari kehidupan anak bila digunakan dengan tujuan, batas, dan tanggung jawab. Nilai Islam memberi keluarga landasan untuk menjaga waktu, kehormatan, informasi, dan hubungan dengan sesama. Ketika aturan dibuat bersama, diterapkan konsisten, dan disertai teladan, anak lebih berpeluang memahami bahwa perangkat adalah alat yang perlu dikelola. Ia belajar menikmati manfaat digital tanpa kehilangan ruang untuk belajar, beribadah, bergerak, bermain, dan hadir bersama keluarga.
Ketika artikel ini disusun, Komdigi juga telah menerbitkan evaluasi enam bulan implementasi PP TUNAS pada 7 Oktober 2026. Pemerintah menyebut sejumlah platform mulai menonaktifkan akun anak di bawah 16 tahun dan mengembangkan fitur perlindungan, tetapi penilaian risiko serta edukasi kepada keluarga masih perlu dilanjutkan. Informasi ini menegaskan bahwa pelindungan digital terus berkembang dan keluarga perlu mengikuti pembaruan resmi. Evaluasi enam bulan pelaksanaan PP TUNAS dari Komdigi menjelaskan perkembangan tersebut.
