Seorang ayah mungkin masih ingat suara kelereng yang beradu di tanah, sementara seorang ibu mengenang permainan bekel setelah pulang sekolah. Di masa kecil mereka, hiburan bisa datang dari benda sederhana: yoyo, kartu, mobil-mobilan, congklak, gasing, atau permainan yang dibuat sendiri dari barang di rumah. Ketika memiliki anak, kenangan itu sering muncul kembali sebagai ide untuk mengajak generasi baru bermain.
Mainan masa kecil orang tua dapat menjadi jembatan percakapan lintas generasi. Anak mengenal cerita masa kecil orang tuanya, sedangkan orang tua mendapat kesempatan melihat permainan lama melalui rasa ingin tahu anak. Namun, mengenalkan mainan lama tidak berarti setiap anak harus menyukainya atau semua permainan masa lalu otomatis cocok untuk semua usia.
Tren nostalgia juga terlihat dalam data pencarian Pinterest. Dalam laporan Parenting Trend 2026, pencarian “2000s kids toys” tercatat meningkat 610% dan “90s kids toys” meningkat 80% pada platform tersebut. Angka ini merupakan pertumbuhan pencarian Pinterest, bukan pengukuran minat seluruh keluarga Indonesia. Meski begitu, ia memberi sinyal bahwa kenangan mainan lama kembali menarik perhatian sebagian pengguna.
Kenapa anak mungkin tertarik pada mainan yang tidak mereka kenal?
Bagi anak, mainan lama adalah sesuatu yang baru. Bentuknya mungkin berbeda dari perangkat digital atau mainan modern yang biasa ia lihat. Kelereng memiliki bunyi dan gerak yang menarik, yoyo memperlihatkan gerakan naik turun, congklak mengajak pemain menghitung biji, sementara mobil-mobilan sederhana dapat digunakan untuk membuat lintasan sendiri.
Ketertarikan anak tidak selalu muncul karena cerita nostalgia orang tua. Anak mungkin menyukai warna, suara, gerakan, tantangan, atau kesempatan mengubah aturan permainan. Karena itu, mulailah dengan menunjukkan cara bermain, lalu beri ruang bagi anak menemukan caranya sendiri.
Hindari membandingkan masa kecil secara mutlak. Kalimat seperti “mainan zaman dulu jauh lebih bagus” dapat membuat anak merasa kesukaannya sekarang diremehkan. Lebih menyenangkan bila orang tua berkata, “Dulu Ayah suka permainan ini. Ayah penasaran apakah kamu juga ingin mencobanya.” Pengalaman lama dibagikan sebagai cerita, bukan standar yang harus diikuti.
Jenis mainan dan permainan yang bisa diperkenalkan
Kelereng dan permainan ketangkasan
Kelereng sering menjadi bagian dari kenangan bermain di halaman atau tanah lapang. Anak dapat mengamati bagaimana benda kecil bergerak ketika disentil, berhenti karena permukaan tidak rata, atau berubah arah ketika bertemu benda lain. Untuk anak yang lebih besar, orang tua dapat memperkenalkan aturan permainan sederhana yang disepakati bersama.
Namun, kelereng berukuran kecil memiliki risiko tertelan atau masuk ke saluran napas. Jangan berikan kepada anak yang masih suka memasukkan benda ke mulut atau belum mampu mengikuti aturan keselamatan. Gunakan benda pengganti yang lebih besar untuk anak kecil, dan simpan kelereng setelah kegiatan selesai. Orang tua perlu mengawasi sepanjang permainan.
Congklak dan permainan berhitung
Congklak menggabungkan pola, giliran, dan perhitungan. Anak yang lebih muda bisa mulai dengan mengenali lubang dan memindahkan biji dalam jumlah sedikit menggunakan biji berukuran aman. Anak yang lebih besar dapat mencoba aturan lengkap, memperkirakan langkah, dan membicarakan strategi.
Jika tidak memiliki papan congklak, keluarga dapat membuat papan sederhana dari karton tebal atau wadah yang kokoh. Pastikan bagian yang digunakan tidak tajam dan biji yang dipakai sesuai usia. Untuk anak kecil, orang tua dapat menggunakan benda besar yang tidak mudah tertelan dan tetap mendampingi.
Yoyo, gasing, dan permainan gerak
Yoyo memperlihatkan hubungan antara tarikan, putaran, dan gerakan. Gasing mengajak anak mengamati keseimbangan dan kecepatan. Anak mungkin perlu beberapa kali mencoba sebelum gerakannya berhasil. Orang tua dapat menunjukkan cara memegang dan menggunakan alat, kemudian membiarkan anak berlatih secara bertahap.
Pilih produk yang ukurannya sesuai, tidak memiliki ujung tajam, dan tidak mudah pecah. Hindari menggunakan tali panjang tanpa pengawasan. Jika anak frustrasi karena gagal, sederhanakan tantangan atau beri jeda. Tujuan pengenalan permainan adalah memberi pengalaman, bukan memaksa anak menguasai keterampilan dalam satu sesi.
Mobil-mobilan, balok, dan permainan konstruksi
Orang tua yang tumbuh pada era 90-an dan 2000-an mungkin mengenang mobil-mobilan kecil, lintasan, balok, atau rakitan sederhana. Anak sekarang dapat mencoba versi yang sesuai dengan usia dan ketersediaan alat. Buat lintasan dari kardus, susun garasi dari kotak, atau rancang kota kecil bersama.
Daripada memberi contoh jadi yang harus ditiru, ajukan pertanyaan: “Kalau mobil ini mau melewati jembatan, apa yang perlu kita buat?” Anak dapat menggambar rancangan, menguji lintasan, dan mengubah susunannya. Untuk ide konstruksi yang lebih rinci, orang tua dapat membaca artikel BisaBaca tentang permainan konstruksi dari kardus bekas dengan pendampingan.
Permainan kartu dan permainan papan
Permainan kartu sederhana dapat melatih giliran dan pengenalan simbol, sedangkan permainan papan memberi kesempatan anak menunggu, membuat pilihan, dan menerima hasil yang tidak selalu sesuai harapan. Pilih aturan yang sesuai usia. Jika permainan terlalu rumit, kurangi jumlah aturan terlebih dahulu.
Orang tua tidak perlu mempertahankan aturan masa kecil secara kaku. Anak boleh mengusulkan variasi selama semua pemain memahami kesepakatan. Bila permainan menjadi terlalu kompetitif, gunakan format kerja sama: semua pemain mencoba menyelesaikan tantangan bersama.
Kenangan orang tua bisa menjadi cerita, bukan ceramah
Ketika mengenalkan mainan lama, ceritakan situasi yang membuat permainan itu berarti. Misalnya, “Dulu teman-teman berkumpul di halaman setelah sekolah. Kami menggambar garis permainan bersama, lalu bergiliran mencoba.” Cerita seperti ini membuat anak membayangkan konteksnya tanpa perlu mendengar uraian panjang tentang masa lalu.
Berikan kesempatan anak bertanya. Mungkin ia ingin tahu apakah orang tua punya telepon, bagaimana mencari teman bermain, atau mengapa permainan dibuat dengan alat sederhana. Jawab sesuai ingatan dan pengetahuan yang benar. Tidak perlu mengarang detail agar kisah terdengar menarik. Jika lupa, katakan bahwa ingatan itu sudah samar.
Orang tua juga dapat meminta anak membandingkan pengalaman: apa yang terasa sulit, bagian mana yang menyenangkan, dan bagaimana ia ingin mengubah permainan. Pertanyaan terbuka membuat anak menjadi rekan bermain. Ia tidak hanya mendengar cerita, tetapi ikut membangun pengalaman baru dari cerita tersebut.
Memilih permainan sesuai usia dan kemampuan
Usia bukan satu-satunya pertimbangan. Perhatikan kemampuan motorik, ketertarikan, kebiasaan memasukkan benda ke mulut, kemampuan memahami aturan, dan kondisi lingkungan. Dua anak sebaya bisa memiliki kesiapan yang berbeda.
- Balita: pilih benda besar, ringan, mudah dibersihkan, tanpa bagian kecil yang mudah terlepas. Aktivitas dapat berupa menggelindingkan bola besar, memasukkan bentuk besar ke wadah, atau bermain tiruan dengan benda aman. Pengawasan langsung diperlukan.
- Usia prasekolah: perkenalkan permainan dengan satu atau dua aturan, durasi pendek, dan giliran yang jelas. Orang tua dapat menjadi teman bermain sekaligus membantu anak memahami aturan.
- Usia sekolah dasar awal: anak dapat mencoba permainan yang melibatkan strategi sederhana, pencatatan skor, atau pembuatan lintasan. Pastikan aturan disampaikan sebelum permainan dimulai.
- Anak yang lebih besar: ajak mereka memodifikasi permainan, membuat papan, menulis aturan, atau mengajari anggota keluarga lain. Tantangan dapat ditambah sesuai minat, bukan semata-mata usia.
Untuk anak yang membutuhkan penyesuaian, ubah ukuran alat, posisi bermain, jumlah aturan, atau durasi. Sebagian anak lebih nyaman bermain berdampingan daripada bersaing. Ada pula anak yang membutuhkan waktu mengamati sebelum mencoba. Beri kesempatan tersebut tanpa memberi label.
Bagaimana permainan lama mendukung interaksi?
Permainan dengan aturan sederhana dapat membuka percakapan tentang giliran, kesepakatan, kecewa, menunggu, dan bekerja sama. Jika anak kalah, orang tua dapat membantu memberi nama pada perasaan tanpa buru-buru menghapus kekecewaannya. Misalnya, “Kamu kelihatan kesal karena kelerengmu keluar jalur. Mau mencoba lagi atau istirahat dulu?”
Artikel ilmiah di Jurnal Obsesi membahas peran permainan tradisional terhadap perkembangan sosial-emosional anak usia dini melalui kajian literatur. Penulis menyimpulkan bahwa permainan tradisional dapat menjadi salah satu media untuk mendukung aspek sosial dan emosional. Temuan berbasis kajian literatur tersebut memberi dasar untuk melihat potensi permainan, tetapi tidak berarti setiap permainan otomatis menghasilkan dampak yang sama pada setiap anak. Orang tua dapat membaca abstrak penelitian Peran Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia Dini.
PAUDPEDIA juga mengulas bagaimana permainan tradisional dapat memberi pengalaman bergerak, bersosialisasi, berpikir, dan mengelola emosi. Dalam artikel Bermain Seperti Dulu, Berkembang untuk Masa Depan, contoh permainan seperti engklek dan congklak dibahas sebagai aktivitas yang dapat dikenalkan kembali dalam keseharian anak.
Yang perlu diingat, manfaat sosial tidak muncul hanya karena alat permainan berasal dari masa lalu. Cara orang dewasa mendampingi, memberi ruang bagi anak, menjaga aturan tetap adil, dan menanggapi konflik ikut menentukan pengalaman bermain. Untuk memahami kaitan permainan dengan keterampilan sosial-emosional lebih jauh, orang tua dapat membaca artikel BisaBaca tentang mengembangkan kecerdasan emosional melalui permainan tradisional dan modern.
Sesuaikan aturan lama dengan keselamatan hari ini
Permainan yang dahulu dilakukan di jalan atau halaman mungkin perlu disesuaikan dengan lingkungan sekarang. Pilih tempat yang jauh dari kendaraan, tangga, kolam, kabel, atau permukaan licin. Periksa alat yang sudah lama disimpan: apakah ada retak, serpihan, bagian tajam, cat mengelupas, atau tali yang rusak.
Hindari memberikan benda kecil kepada anak yang belum siap. Baterai kancing, magnet kecil, kelereng, dan komponen yang mudah terlepas perlu dijauhkan dari jangkauan anak kecil. Jika mainan lama berasal dari penyimpanan bertahun-tahun, bersihkan dengan cara yang sesuai bahan dan pastikan tidak ada bagian rapuh.
Jangan menggunakan permainan yang melibatkan lemparan keras ke tubuh, dorongan di tempat tinggi, atau tantangan yang memaksa anak mengambil risiko. Bila permainan membutuhkan alat pelindung atau ruang khusus, siapkan terlebih dahulu. Keseruan tidak membutuhkan adegan berbahaya.
Jadikan nostalgia sebagai kegiatan keluarga yang kreatif
Alih-alih mengenalkan semua mainan sekaligus, pilih satu permainan setiap beberapa pekan. Mulailah dengan cerita singkat, demonstrasi, lalu biarkan anak mencoba. Setelah itu, anak dapat membuat versi baru: mengganti lintasan, menciptakan nama tim, menggambar papan, atau membuat aturan tambahan yang disetujui bersama.
Jika anak lebih tertarik pada permainan tanpa alat, orang tua dapat mengembangkan aktivitas serupa melalui permainan keluarga tanpa layar. BisaBaca juga memiliki artikel tentang permainan keluarga tanpa layar yang dapat melengkapi ide nostalgia dengan variasi aktivitas lain.
Catat permainan yang disukai anak, bukan untuk mengukur keberhasilan, tetapi agar keluarga mudah mengulangnya. Simpan alat pada tempat yang aman dan mudah dijangkau sesuai usia. Jika anak mengubah aturan, dokumentasikan versi baru bersama-sama. Kenangan keluarga pun berkembang dengan pengalaman generasi sekarang.
Jangan memaksa anak menyukai semua hal yang orang tua sukai
Ada anak yang antusias mencoba permainan bekel, ada yang lebih tertarik membangun lintasan mobil, dan ada pula yang hanya ingin mendengar cerita masa kecil orang tuanya. Semua respons itu wajar. Orang tua dapat menawarkan, memperlihatkan, dan menemani, tetapi tidak perlu menjadikan penerimaan anak sebagai ukuran kedekatan.
Jika permainan tidak menarik, tanyakan apa yang ingin dilakukan anak. Mungkin ia ingin menggabungkan permainan lama dengan ide baru, atau memilih kegiatan lain. Hubungan lintas generasi lebih kuat ketika kedua pihak saling mengenal, bukan ketika anak harus mengulang persis masa kecil orang tuanya.
Mainan masa kecil orang tua dapat membuka pintu menuju cerita, tawa, keterampilan, dan pengalaman bersama. Pilih permainan yang aman, sesuaikan dengan kemampuan anak, lalu beri ruang bagi generasi baru untuk menambahkan idenya sendiri. Dengan begitu, kenangan lama tidak berhenti sebagai nostalgia; ia menjadi bagian dari pengalaman keluarga yang terus berkembang. Satu mainan masa kecil orang tua yang diperkenalkan dengan cara menyenangkan bisa menjadi awal dari cerita baru di rumah.
Bagaimana jika keluarga tidak memiliki mainan aslinya?
Orang tua tidak perlu berburu barang antik atau membeli mainan dengan label retro. Banyak pengalaman dapat diperkenalkan melalui benda sederhana yang aman dan tersedia di rumah. Papan congklak dapat dibuat dari karton tebal atau wadah yang stabil, lintasan mobil dapat dibentuk dari kardus bersih, sedangkan permainan tebak gambar dapat dibuat dengan kertas dan pensil. Yang penting, bahan tidak mudah melukai, tidak mengandung bagian kecil yang berisiko bagi anak, dan sesuai dengan aktivitas yang akan dilakukan.
Jika membuat sendiri, periksa hasilnya sebelum diberikan kepada anak. Pastikan tidak ada staples terbuka, ujung kawat, potongan plastik tajam, cat yang mudah terkelupas, atau bagian yang dapat lepas. Jangan menggunakan kemasan bekas bahan kimia atau wadah yang sebelumnya menyimpan zat berbahaya. Jika bahan tidak diketahui keamanannya, pilih alternatif lain.
Berikan kesempatan anak menjadi pencipta permainan
Setelah anak memahami permainan dasar, ajak ia merancang versi baru. Misalnya, anak dapat membuat jalur kelereng dari tabung karton besar yang direkatkan dengan aman, menggambar papan permainan, menentukan tantangan untuk permainan mobil-mobilan, atau membuat cerita tentang tokoh yang menjalani petualangan. Orang tua dapat bertanya, “Bagian mana yang ingin kamu ubah?” atau “Bagaimana caranya supaya semua pemain mendapat giliran?” Pertanyaan seperti ini memberi ruang bagi anak untuk berpikir dan menyampaikan gagasan.
Dalam proses tersebut, tidak semua ide perlu langsung disetujui. Jika rancangan anak tidak stabil atau memiliki risiko, jelaskan bagian yang perlu diubah dan ajak mencari cara yang lebih aman. Anak tetap dapat belajar dari proses mencoba, memperbaiki, dan menguji ulang tanpa harus menggunakan alat yang membahayakan.
Dokumentasikan cerita, bukan hanya hasil permainan
Orang tua dapat menyimpan foto alat permainan, gambar aturan buatan anak, atau catatan singkat tentang hal yang paling disukai keluarga. Minta izin anak sebelum membagikan foto atau ceritanya kepada orang lain, terutama di media sosial. Dokumentasi dapat disimpan secara pribadi sebagai album keluarga atau jurnal kecil yang dibuka kembali ketika ingin mengulang permainan.
Sesekali, ajak anak mewawancarai orang tua atau kakek-nenek tentang permainan yang pernah mereka sukai. Tanyakan di mana mereka bermain, siapa teman-temannya, dan bagaimana mereka membuat alat ketika tidak memilikinya. Cerita yang muncul bisa berbeda dari bayangan anak, dan perbedaan itu justru membuat percakapan lebih hidup. Tidak semua detail harus diingat secara sempurna; kejujuran tentang kenangan yang samar lebih baik daripada menambahkan kisah yang tidak pernah terjadi.
Kenangan yang tumbuh bersama generasi baru
Ketika memperkenalkan mainan lama, beri ruang untuk tiga hal: cerita dari orang tua, rasa ingin tahu anak, dan aturan keselamatan yang sesuai masa kini. Anak tidak harus menyukai permainan yang sama, dan orang tua tidak harus mengubah seluruh masa kecilnya menjadi agenda keluarga. Satu sesi singkat yang menyenangkan dapat menjadi awal percakapan yang akan dikenang.
Jika anak akhirnya membuat versi permainan sendiri, sambut gagasan itu sebagai kelanjutan, bukan penyimpangan dari permainan asli. Dengan cara ini, keluarga dapat menjaga hubungan dengan cerita masa lalu sambil membiarkan pengalaman anak masa kini berkembang dengan cirinya sendiri.
