Di halaman rumah, seorang anak menggambar kotak-kotak di lantai dengan kapur. Di meja lain, saudara atau orang tua menyiapkan papan berlubang dan biji permainan. Dua suasana ini dapat menjadi awal mengenalkan congklak dan engklek kepada anak. Keduanya sering disebut ketika orang membicarakan permainan tradisional, tetapi cara bermain, bentuk alat, dan sebutannya dapat berbeda menurut daerah serta kebiasaan keluarga.
Permainan tradisional Indonesia bukan hanya cara mengisi waktu tanpa layar. Permainan dapat menjadi pintu untuk mengenalkan aturan, giliran, strategi sederhana, gerak tubuh, dan cerita budaya. Namun, orang tua perlu berhati-hati saat menjelaskan asal-usul atau aturan seolah hanya ada satu versi yang berlaku di seluruh Indonesia. Permainan diwariskan melalui praktik keluarga dan komunitas; variasi lokal adalah bagian dari kekayaan tersebut.
Mulai dengan mengenal dua permainan ini
Congklak umumnya dimainkan menggunakan papan dengan sejumlah lubang kecil dan lubang besar sebagai tempat menyimpan biji permainan. Pemain mengambil biji dari satu lubang lalu membagikannya satu per satu ke lubang berikutnya mengikuti arah dan aturan yang disepakati. Tujuan permainan biasanya mengumpulkan biji di lubang rumah atau lumbung milik masing-masing pemain. Jumlah lubang, arah pergerakan, aturan ketika biji terakhir jatuh, dan cara menentukan giliran dapat berbeda dalam variasi permainan.
Engklek biasanya dimainkan di bidang datar yang diberi petak atau pola. Pemain melempar penanda ke salah satu petak, kemudian bergerak melompat mengikuti aturan tanpa menginjak garis atau petak tertentu. Pola lapangan, urutan petak, penanda yang digunakan, serta cara menentukan pemenang dapat berbeda. Di beberapa tempat permainan ini memiliki nama lokal lain. Karena itu, tanyakan kepada orang tua atau kakek-nenek tentang sebutan yang mereka kenal.
Jika keluarga tidak memiliki papan congklak, bentuk sederhana dapat dibuat dari karton tebal dengan lubang yang cukup besar dan tepi yang tidak tajam. Untuk engklek, gunakan kapur pada permukaan yang aman atau selotip kertas di lantai yang tidak licin. Tidak perlu membeli set permainan khusus untuk mengenalkan konsep dasarnya.
Jangan menganggap hanya ada satu aturan yang paling asli
Ketika mengajarkan permainan, orang dewasa kadang mengingat aturan yang mereka mainkan saat kecil dan menganggap itulah satu-satunya bentuk yang benar. Padahal, permainan yang diwariskan secara lisan dapat berubah sesuai lingkungan, bahan yang tersedia, dan kesepakatan kelompok. Ada variasi congklak dengan jumlah lubang atau istilah yang berbeda. Engklek pun memiliki bentuk petak dan urutan permainan yang beragam. Jika anak bertemu versi lain di sekolah atau rumah teman, perbedaan itu dapat menjadi bahan percakapan, bukan alasan menyalahkan.
Artikel Kemendikdasmen tentang permainan tradisional masa kini menjelaskan bahwa congklak dan engklek masih dapat dikenalkan sebagai bagian dari permainan yang memiliki nilai sosial dan budaya. Orang tua dapat membaca pembahasan Kemendikdasmen tentang permainan tradisional sebagai salah satu rujukan pengenalan.
Untuk menjelaskan sejarah, hindari klaim asal-usul yang terlalu pasti tanpa sumber kuat. Permainan papan sejenis congklak dikenal di berbagai wilayah dunia dengan variasi nama dan aturan. Ketika membahasnya di rumah, cukup jelaskan bahwa permainan ini telah lama dimainkan dan berkembang dalam berbagai komunitas. Jika anak ingin mengetahui sejarah lebih jauh, cari sumber museum, arsip, atau kajian budaya yang membahas wilayah dan periode tertentu, bukan hanya satu halaman yang menyebutnya secara umum.
Belajar congklak: hitung, rencanakan, lalu tunggu giliran
Untuk mengenalkan congklak kepada anak yang belum pernah bermain, mulai dengan menunjukkan papan dan bijinya. Jelaskan nama bagian yang digunakan keluarga: lubang kecil, rumah, lumbung, atau istilah setempat. Tunjukkan bagaimana biji dipindahkan satu per satu. Anak dapat mencoba membagikan biji tanpa harus langsung memainkan strategi penuh. Pada tahap awal, tujuan utamanya memahami alur dan giliran.
Setelah anak mengerti, mainkan satu putaran dengan jumlah biji yang lebih sedikit jika sesuai dengan versi yang disepakati. Hitung bersama sambil memindahkan biji. Tanyakan, “Kalau biji ini dimulai dari sini, kira-kira akan berhenti di lubang mana?” Anak dapat membuat prediksi lalu melihat hasilnya. Jangan memberi jawaban sebelum ia sempat mencoba. Perhitungan, urutan, dan perkiraan muncul sebagai bagian alami dari permainan.
Ketika anak mulai mengerti, ajak ia mempertimbangkan pilihan: apakah lebih baik memilih lubang yang memiliki banyak biji atau yang memungkinkan giliran tambahan menurut aturan setempat? Strategi tidak perlu diajarkan seperti rumus. Biarkan anak melihat bahwa keputusan satu langkah dapat memengaruhi keadaan berikutnya. Jika ia kalah, bicarakan satu keputusan yang ingin dicoba pada putaran lain, bukan menyebutnya kurang pintar.
Belajar engklek: gerak, keseimbangan, dan kesepakatan aturan
Sebelum bermain, pilih permukaan datar, tidak licin, dan bebas kendaraan. Gambar pola petak dengan ukuran yang sesuai langkah anak. Pastikan kapur tidak membuat permukaan terlalu licin setelah terkena air. Jika bermain di dalam rumah, gunakan pita kertas pada lantai yang tidak licin dan mudah dilepas. Hindari area dekat tangga, jalan kendaraan, lantai basah, atau permukaan yang tidak stabil.
Mulai dengan memperkenalkan urutan petak. Anak dapat berjalan mengikuti pola sebelum mencoba melompat. Jika satu kaki terlalu sulit atau kondisi fisik tidak memungkinkan, ubah aturan agar ia dapat bergerak dengan cara yang aman—misalnya melangkah dua kaki, menggunakan penanda lebih besar, atau bermain dengan pola yang lebih sederhana. Tujuan mengenal permainan bukan memaksa semua anak melakukan gerak yang sama.
Engklek juga mengajak anak belajar menunggu giliran, mengikuti batas petak, dan menyepakati apa yang terjadi jika penanda jatuh di garis. Sebelum bermain, tentukan aturan bersama. Jika ada beberapa versi, keluarga dapat mencoba satu versi dalam satu sesi dan versi lain di kesempatan berikutnya. Anak belajar bahwa aturan permainan merupakan kesepakatan yang perlu dipahami semua pemain.
Mengajak anak bertanya tentang budaya di balik permainan
Setelah bermain, orang tua dapat bertanya siapa yang mengajarkan permainan tersebut, di mana anggota keluarga pernah memainkannya, atau bagaimana bentuk permainan di kampung halaman kakek-nenek. Jika orang tua tidak tahu jawabannya, tidak perlu mengarang. Katakan bahwa keluarga dapat mencari tahu bersama. Anak bisa membuat catatan kecil tentang nama lokal, bahan yang dipakai, atau aturan yang berbeda dari cerita anggota keluarga.
Katalog dan kajian museum dapat membantu memberi konteks tentang benda budaya serta permainan tradisional. Repositori Kementerian Kebudayaan memuat bahan dokumentasi yang dapat menjadi titik awal untuk penelusuran. Lihat materi dokumentasi permainan tradisional sebagai salah satu sumber pembanding, lalu perhatikan wilayah dan konteks yang dibahas.
Penelitian pendidikan juga membahas bagaimana congklak dan engklek dapat digunakan untuk mengenalkan konsep matematika seperti menghitung, pola, dan ruang. Sebuah kajian di jurnal Universitas Muhammadiyah Palembang menelaah konsep matematika pada permainan tradisional dalam kumpulan artikel yang ditinjau. Temuan ini menunjukkan peluang pembelajaran kontekstual, bukan bahwa semua anak otomatis menguasai matematika hanya dengan bermain. Baca kajian tentang konsep matematika pada permainan tradisional untuk memahami cakupan pembahasannya.
Membuat sesi permainan yang cocok untuk usia berbeda
Jika kakak dan adik bermain bersama, aturan bisa disesuaikan agar semua tetap terlibat. Anak yang lebih muda dapat membantu menghitung biji, memilih warna penanda, atau mengatur urutan petak. Anak yang lebih besar dapat membantu menjelaskan aturan, tetapi jangan membebankan seluruh tanggung jawab mengajar kepadanya. Orang dewasa perlu memastikan permainan tetap menyenangkan dan tidak berubah menjadi kompetisi yang membuat adik selalu kalah.
Untuk anak yang belum nyaman melompat, engklek dapat dimainkan dengan melangkah. Untuk anak yang kesulitan menghitung, congklak dapat dimulai dengan jumlah biji lebih sedikit dan hitungan bersama. Jika anak mengalami hambatan mobilitas, aturan dan alat dapat dimodifikasi agar ia dapat bermain dari posisi duduk atau menggunakan cara gerak lain. Modifikasi tidak menghilangkan nilai budaya permainan; ia membuka kesempatan lebih banyak anak ikut serta.
Bagaimana menjadikan permainan sebagai kegiatan lintas generasi?
Ajak kakek, nenek, paman, bibi, atau tetangga yang mengenal permainan tersebut untuk menceritakan versi yang mereka ingat. Mintalah mereka memperagakan satu putaran, lalu biarkan anak mencoba. Jika orang tua memiliki foto lama atau cerita tentang tempat bermain, gunakan sebagai pemantik percakapan. Jangan menuntut orang dewasa mengingat semua aturan secara tepat; cerita lisan memang dapat memiliki perbedaan.
Jika keluarga ingin mengadakan sore permainan tradisional, cukup pilih dua permainan dan sisakan waktu untuk mencoba. Anak dapat membantu menggambar papan, menghitung biji, atau memberi nama variasi aturan yang dibuat bersama. Hindari membuat kegiatan terlalu formal dengan lembar penilaian. Biarkan anak menikmati bermain dan bertanya kapan ia tertarik.
Perhatikan keamanan dan kenyamanan saat bermain
Untuk congklak, gunakan biji berukuran cukup besar, tidak tajam, dan tidak mudah pecah. Jangan gunakan biji kecil jika ada anak yang masih memasukkan benda ke mulut. Simpan setelah permainan selesai. Untuk engklek, periksa permukaan, cuaca, alas kaki, dan jarak dari kendaraan. Pastikan anak tidak bermain di jalan umum yang digunakan kendaraan. Orang tua perlu mengawasi berdasarkan usia, kemampuan, dan lingkungan.
Jangan mendorong anak melompat lebih jauh daripada kemampuan atau menahan rasa sakit demi menyelesaikan permainan. Jika anak lelah, berhenti. Jika permukaan basah atau licin, pindahkan kegiatan ke waktu lain. Permainan tradisional seharusnya menjadi pengalaman sosial yang aman, bukan tantangan fisik yang dipaksakan.
Biarkan anak membawa permainan lama ke bentuk yang baru
Anak mungkin ingin menggambar pola engklek dengan bentuk baru atau membuat papan congklak dari kardus. Selama aturan dan keamanan disepakati, kreativitas tersebut dapat menjadi bagian dari pengalaman. Orang tua dapat menjelaskan perbedaan antara aturan yang dikenal keluarga dan variasi yang dibuat anak. Dengan begitu, anak belajar menghargai tradisi sekaligus memahami bahwa permainan dapat berkembang.
Untuk memperluas kegiatan tanpa layar, keluarga dapat melihat cara membuat permainan papan sederhana, konsep matematika dalam permainan papan, dan ide permainan kolaboratif untuk anak dengan usia berbeda. Artikel tersebut menjadi pelengkap, bukan pengganti penjelasan tentang variasi budaya lokal.
Ketika anak mengenal permainan tradisional Indonesia, ia tidak hanya mempelajari cara menghitung biji atau melompati petak. Ia mendapat kesempatan mendengar cerita keluarga, memahami aturan bersama, bergerak, dan mengenali bahwa satu permainan bisa diwariskan dalam beberapa versi. Biarkan rasa ingin tahu tumbuh dari pengalaman bermain, percakapan, dan pertanyaan yang dijawab bersama.
Mengumpulkan versi permainan dari keluarga dan lingkungan
Jika anak mengenal congklak atau engklek dari sekolah, tanyakan siapa yang mengajarkan dan aturan mana yang digunakan. Di rumah, orang tua mungkin mengingat versi berbeda. Catat perbedaannya: jumlah lubang, nama rumah, arah gerak biji, bentuk petak, atau istilah lokal. Jika ada anggota keluarga yang berasal dari daerah lain, tanyakan apakah mereka mengenal nama atau aturan yang berbeda. Catatan itu dapat menjadi proyek kecil tentang bagaimana permainan bergerak bersama orang dan keluarga.
Jangan memaksakan satu versi sebagai standar nasional. Jika sumber tertulis membahas wilayah tertentu, sebut wilayah dan konteksnya. Jika cerita berasal dari ingatan keluarga, tandai sebagai cerita keluarga, bukan bukti sejarah. Anak belajar bahwa pengetahuan budaya dapat berasal dari pengalaman lisan dan sumber tertulis, dan keduanya perlu dipahami sesuai jenis informasinya.
Orang tua dapat mengajak anak membuat lembar “versi keluarga” berisi foto papan, gambar pola engklek, daftar aturan, dan nama daerah yang diceritakan anggota keluarga. Permainan tradisional Indonesia menjadi lebih bermakna ketika anak melihat bahwa budaya hidup melalui praktik, cerita, dan perubahan antargenerasi.
Mengajak anak mendokumentasikan permainan untuk dibagikan
Anak dapat menggambar papan congklak, memotret pola engklek, atau membuat kartu aturan versi keluarga. Minta ia menulis nama permainan dan siapa yang mengajarkan. Jika ada istilah lokal, tulis bersama ejaannya dan tanyakan apakah anggota keluarga mengenal sebutan lain. Dokumentasi ini tidak harus dipublikasikan. Bisa menjadi arsip keluarga yang membantu anak mengingat pengalaman bersama.
Jika sekolah mengadakan hari budaya, anak dapat membawa cerita atau gambar permainan dengan izin guru dan memperagakan aturan sederhana. Namun, hindari mengklaim bahwa satu versi mewakili seluruh Indonesia. Anak dapat mengatakan, “Di keluarga kami, kami bermain seperti ini,” lalu mendengar bagaimana teman-temannya mengenal permainan tersebut. Perbandingan memperluas wawasan dan menghormati perbedaan.
Melalui percakapan, anak melihat bahwa budaya bukan hanya benda di museum. Ia hidup dalam kegiatan, bahasa, aturan, dan hubungan antargenerasi. Permainan tradisional Indonesia dapat menjadi pengalaman yang terus berkembang selama keluarga menjaga keselamatan dan memberi ruang bagi variasi setempat.
Membuat perbandingan aturan sebagai bahan diskusi
Setelah anak memahami satu versi, keluarga dapat mencoba versi lain yang dikenal anggota keluarga atau komunitas. Sebelum mengganti aturan, jelaskan bagian mana yang berubah. Misalnya, satu keluarga memakai jumlah lubang yang berbeda atau menentukan langkah engklek dengan urutan lain. Anak dapat mencatat perbedaan itu di kartu kecil: “versi yang kami mainkan di rumah” dan “versi yang diajarkan di sekolah”. Ini mengajarkan bahwa aturan permainan dapat mengikuti kesepakatan setempat.
Dalam diskusi, hindari menyebut versi tertentu sebagai versi yang paling benar tanpa dasar. Jika ada sumber sejarah yang membahas bentuk permainan di suatu wilayah, sebutkan tempat dan waktu yang dibahas. Jika informasi berasal dari cerita kakek-nenek, jelaskan bahwa itu pengalaman keluarga. Perbedaan jenis sumber ini penting agar anak belajar membedakan kisah lisan, dokumentasi, dan kajian akademis.
Orang tua juga dapat mengajak anak bertanya kepada teman dari daerah lain apakah mereka mengenal permainan yang sama. Jika nama atau cara bermain berbeda, dengarkan terlebih dahulu. Percakapan semacam ini memperlihatkan bahwa permainan dapat menjadi jembatan untuk mengenal keragaman Indonesia tanpa menilai satu daerah lebih unggul dari yang lain.
