Prediksi Soal Pretest PPG Kompetensi Pedagogik 2

Prediksi Soal Pretest PPG Kompetensi Pedagogik 2


1. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah  

A. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi  
B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik  
C. RPP bersumber dari silabus  
D. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan  

Alasan: Prinsip pembelajaran modern menekankan pada pendekatan yang berpusat pada peserta didik, untuk mendorong partisipasi aktif dan interaktif.


2. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut:  

1) Kompetensi dasar: Mengenal kegiatan bermusyawarah  

2) Indikator: Menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah  

3) Tujuan Pembelajaran: Setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar.  

Berdasarkan komponen-komponen RPP tersebut, prinsip yang digunakan adalah...  

A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut  
B. Mendorong partisipasi aktif peserta didik  
C. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik  
D. Keterkaitan dan keterpaduan  

Alasan: RPP harus memiliki keterkaitan antara kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, dan evaluasi agar pembelajaran terpadu dan sistematis.


3. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:  

A. Ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi  
B. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi  
C. Ingatan, pemahaman, sintesis, aplikasi, analisis, dan evaluasi  
D. Ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan sintesis  

Alasan: Inilah urutan ranah kognitif menurut Benjamin Bloom yang menekankan tingkatan kognitif dari rendah ke tinggi.


4. Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom, mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:  

A. Ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi  
B. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis  
C. Ingatan, pemahaman, sintesis, aplikasi, analisis, dan evaluasi  
D. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, evaluasi, dan mencipta  

Alasan: Anderson dan Krathwohl menyempurnakan taksonomi Bloom dengan menambahkan dimensi "mencipta" sebagai tingkat tertinggi.


5. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain: berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat adalah...  

A. Role Playing  
B. Inquiry  
C. Problem Solving  
D. Picture and Picture  

Alasan: Model pembelajaran ini mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah nyata yang dihadapi.


6. Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:  

A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi  
B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan  
C. Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran  
D. Motivasi belajar siswa  

Alasan: Diskusi yang efektif membutuhkan masalah yang jelas dan relevan untuk dibahas oleh peserta didik.


7. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam...  

A. Pencapaian standar kompetensi  
B. Pencapaian kompetensi dasar  
C. Pencapaian tujuan pembelajaran  
D. Pencapaian standar kelulusan  

Alasan: Indikator berfungsi sebagai tolok ukur pencapaian kompetensi dasar yang menjadi tujuan pembelajaran.


8. Apa yang paling tepat dilakukan guru jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan?  

A. Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut  
B. Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah  
C. Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik  
D. Menjawab sendiri pertanyaan tersebut  

Alasan: Guru perlu memastikan pertanyaan dipahami dengan baik oleh peserta didik agar dapat memberikan jawaban.


9. Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya...  

A. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik  
B. Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian  
C. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar  
D. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi  

Alasan: Prinsip sistematis mengharuskan setiap komponen silabus memiliki keterkaitan fungsional dalam mencapai tujuan pembelajaran.


10. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali...  

A. Sharing dengan teman  
B. Guru kreatif  
C. Pengalaman nyata  
D. Menggunakan satu sumber  

Alasan: Pembelajaran kontekstual (CTL) mendorong penggunaan berbagai sumber belajar, bukan hanya satu.


11. Dalam memilih dan mengembangkan materi pembelajaran, Ibu Murni Nugroho selalu menyeleksi materi pembelajaran yang telah teruji kebenarannya, tidak ketinggalan zaman, dan memberikan kontribusi untuk pemahaman ke depan. Kriteria penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran tersebut memenuhi kriteria...  

A. Sahih  
B. Kebermanfaatan  
C. Layak dipelajari  
D. Menarik minat  

Alasan: Sahih berarti materi yang dipilih harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan berdasarkan fakta dan konsep ilmiah yang diakui.


12. Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola...  

A. Kausal  
B. Spiral  
C. Kronologis  
D. Inquiri  

Alasan: Pola spiral memungkinkan pengembangan materi yang dimulai dari yang sederhana menuju yang lebih kompleks secara berkelanjutan.


13. Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar, atau massal.  

Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...  

A. Tujuan  
B. Sasaran didik  
C. Ketersediaan  
D. Konteks penggunaan  

Alasan: Pemilihan media pembelajaran harus mempertimbangkan karakteristik peserta didik, seperti kemampuan dan kebutuhan mereka.


14. Pada saat mempersiapkan pembelajaran, seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah...  

A. Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah  
B. Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut  
C. Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah  
D. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran  

Alasan: Pemahaman media yang akan digunakan sangat penting agar pemanfaatannya sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.


15. Pada saat mempersiapkan pembelajaran, seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam...  

A. Media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas  
B. Media yang dapat didengar saja dan media yang dapat dilihat  
C. Media tradisional dan media berbasis TIK  
D. Media dua dimensi dan media tiga dimensi  

Alasan: Media pembelajaran dikategorikan berdasarkan kemampuan daya jangkauannya dalam menyampaikan informasi.


16. Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini.  

Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...  

A. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan, konteks penggunaan, dan mutu teknis  
B. Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah, dan konteks penggunaan  
C. Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah, dan konteks penggunaan  
D. Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasian, dan karakteristik media  

Alasan: Kriteria-kriteria ini harus dipertimbangkan untuk memastikan media pembelajaran efektif dan efisien.


17. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah:  

A. Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK  
B. Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran  
C. Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran  
D. Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan  

Alasan: Media pembelajaran berfungsi sebagai alat bantu yang membawa pesan atau informasi kepada peserta didik.


18. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi, guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah.  

Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah...  

A. Menampilkan objek yang terlalu besar  
B. Membuat konkret konsep yang abstrak  
C. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang  
D. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar  

Alasan: Media pembelajaran membantu memvisualisasikan konsep-konsep yang sulit dipahami hanya melalui penjelasan verbal.


19. Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/objek yang luas dan besar, dia tinggal menggunakan medianya saja.  

Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut:  

A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi  
B. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar  
C. Membuat konkret konsep yang abstrak, misalnya untuk menjelaskan peredaran darah  
D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang  

Alasan: Media pembelajaran memungkinkan penyajian objek besar yang sulit dibawa langsung ke kelas.


20. Seorang guru ingin membuka situs Google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut adalah...  

A. Book  
B. Forum  
C. Blog  
D. E-portofolio

Alasan: Blog memungkinkan guru menulis, membagikan catatan, ide, dan refleksi baik secara pribadi maupun untuk dibagikan secara umum.

Previous Post
No Comment
Add Comment
comment url